致理應用英語系長期以來發展科技與課程整合之前瞻性教學創新，近年為推動任務導向、問題解決、合作學習之翻轉教學。為了因應科技化教育的潮流特別與教學E化解決專家-捷達，共同合作建置全方位互動性數位化教室，希望能更強化教學精進與學習促進。

數位教室建置完成，首先進行教學實驗的是『英文教材與教法』，經過了一學期的嘗試與體驗後，到底這樣的數位教室教學上，能帶給師生多少幫助？而又有哪些問題是值得我們思考？在這之前我們先了解一下致理科大應用英語系數位教室的設備配置：

致理科大應用英語系在本學期將英文教材教法，結合數位學習教室的數位設備，期望帶給學生一股新的學習風氣。老師將學生分成小組，每組須利用6周的時間完成數位英語教材，小組以觸控顯示器為據點，運用行動載具搭配可共同協作軟體，在課堂中能共同編製簡報及文字檔案，並於每周課後將當初進度上傳至學校數位學院，提供別組同儕相互觀摩、學習。

授課老師在使用數位教室上課後，和捷達分享了一些想法與建議： 
1. 使用數位教室上課，能明顯察覺學生學習態度有哪些變化？ 
從觀察學生的外顯態度而判斷，學生們部份感到好奇、覺得新鮮(積極型)，另一部分的學生覺得麻煩(消極型)。 
2. 使用數位教室上課，老師認為最大的優點是什麼？ 
最大的優點莫過於能因應課程規劃的不同需求。 
3. 就教學者立場而言，若要運用數位設備上課，會遇到那些問題，該如何克服之？ 
問題：系統設備的穩定性。系統設備的整合性應用規劃。 
解決：需要有教學活動備案。需要充分了解設備功能、課程目標，學習活動之相互配搭方式。 
總言之，這間數位教室非常適合任務導向的課程，學生可依照著老師給予的任務(大方向)，自行進行小組分配工作，達到互相學習、溝通的目的。

而學生使用數位教室上課，對教室設備給出近9成的滿意度，針對數位設備搭配雲端協作軟體，同學們也紛紛給出以下感想： 
1. 非常實用方便，能立即觀看進度，隨時修改。
2. 創新的嘗試，雖然上手有些困難，但熟練後對學習非常有幫助。
3. 希望學校能多在這間數位教室開設課程，盡力使用教室設備。

針對使用數位教室的設備上課，是否有增加學習興趣？且這堂課程的最印象深刻的又是哪些部分，學生們的看法如下：
1. 第一次使用這種數位教室，新鮮感是頗多，所以教學時確實會比較專注在課程上，講師的互動也非常好。 
2. 有增加我的學習興趣。 體驗最深刻的是業師帶來的長頸鹿美語的線上教學課程示範，我認為很棒。

最後針對數位教室的體驗，學生們也給出以下建議： 
1. 要熟悉之後再操作就會很好，希望安排講解各設備的使用方式。 
2. 很方便，可是沒有觸控筆，用手寫太久會摩擦螢幕手有點痛。

傳統教室新風貌
雙層嵌入式黑白板結合大尺寸互動顯示器
一同開啟教室新視野